Experto en trastorno del espectro del autismo: detección e intervención temprana

MÓDULO 1. TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
Etiología de los TEA
Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
– De comunicación
– De habilidades sociales
– De comportamiento
– Otros síntomas
Alteraciones en el espectro autista
Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Autismo y neurodesarrollo
Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
– Discapacidad intelectual
– Retraso global del desarrollo
– Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
Trastornos de la comunicación
– Trastorno del lenguaje
– Trastorno fonológico
– Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
– Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
– Trastorno de la comunicación no especificado
Trastorno del Espectro del Autismo
– Trastorno del Espectro del Autismo
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
– Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
– Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
– Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
Trastorno específico del aprendizaje
– Trastorno específico del aprendizaje
Trastornos motores
– Trastorno del desarrollo de la coordinación
– Trastorno de movimientos estereotipados
– Trastornos de tics
Otros trastornos del desarrollo neurológico
– Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
– Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEA
Concepto de desarrollo
Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
– El papel del juego en los niños con TEA
Desarrollo cognitivo del niño con TEA
– Facultades cognitivas
Desarrollo social del niño con TEA
– Evolución del desarrollo
– Cognición social
Desarrollo comunicativo del niño con TEA
– Aspectos básicos
– Comprensión lingüística y prelingüística
– Componentes del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
– NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
– NEE en la comunicación verbal y no verbal
– NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
– NEE en el ámbito cognitivo
– NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos
Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
El desarrollo de sus “puntos fuertes”
– Autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVO
Ámbito familiar
– Concepto de familia
– Funciones de la familia
– El papel de la familia de la persona con TEA
Ámbito escolar
– Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista
– Criterios generales de escolarización de los TEA
Relación de la escuela con la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
– Niveles de detección
– Atención temprana en TEA
Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
– Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista
– Dificultades en el momento de realizar una detección temprana
– Consecuencias de la detección tardía del autismo
Escalas de detección precoz
– Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
– Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
– Social Communication Questionnary (SCQ)

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEA
Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
– Trastorno del Espectro Autista
Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
– Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial
– Nivel 2. Requiere apoyo sustancial
– Nivel 1. Requiere apoyo
Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEA
El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
– ¿Para qué evaluar?
– ¿Qué evaluar?
– ¿Cómo evaluar?
Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
– Pruebas para evaluar características autistas
– Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas
– Pruebas de comunicación y lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA
Intervención temprana de los TEA
– Programas de intervención en Atención Temprana
– Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA
Intervenciones psicoeducativas
– Intervenciones conductuales
– Intervenciones evolutivas
– Intervenciones basadas en terapias
– Intervenciones familiares
– Intervenciones combinadas
Intervención farmacológica o biomédica

Técnicas de estudio

La acción formativa que te dispones a realizar se imparte bajo la modalidad de Teleformación, que se caracteriza por una gran flexibilidad en su desarrollo, permitiéndote llevar tu propio ritmo de trabajo. Se trata de un tipo de aprendizaje con un alto componente de autonomía que requiere auto-exigencia por parte del alumno y una buena planificación.

Para que el estudio sea eficaz, te aconsejamos seguir las siguientes pautas para el correcto proceso de aprendizaje:

• Estar en un ambiente favorable al estudio y disponer de un equipo informático (PC) con las prestaciones adecuadas.
• Dedicarle a tu formación las horas necesarias y ser constante en el cumplimiento de las mismas.
• Deberás leer atentamente cada unidad didáctica o tema.
• Deberás realizar posibles prácticas o cuestionarios parciales con la finalidad de afianzar los conceptos teóricos estudiados.
• Finalmente, realizar el cuestionario final que servirá para evaluar el desarrollo del curso en su conjunto.

El cuestionario final debe estar debidamente cumplimentado y enviado por medio de la plataforma e-learning.

Piensa que esta planificación te servirá para aprovechar mejor el tiempo, evitando vacilaciones y, por otro lado, te creará un hábito que redundará en una regularidad en el trabajo.

Temporalización de la formación

El acceso al itinerario formativo se realiza en modalidad teleformación teniendo como ventaja que el contenido de teleformación estará disponible las 24 horas del día durante 12 meses.

Recomendamos distribuir proporcionalmente las horas totales del curso entre las fechas de inicio y finalización de la formación y no dejar para los últimos días la entrada al curso.

Criterios de evaluación

Los cuestionarios denominados como “cuestionario final” son de especial relevancia y deben estar debidamente cumplimentados y enviados por medio de la plataforma e-learning.

No cumplir con este requisito implicará la NO superación del curso y la NO obtención del certificado de participación.

Acreditación de la formación

Al final del desarrollo de la acción formativa, si se cumplen los criterios de evaluación descritos anteriormente, podrás descargarte inmediatamente y a través de la plataforma un certificado de participación que acreditará la formación recibida y complementará tu currículo profesional.

Si deseas que te lo enviemos de forma física, deberás contactar con nosotros a través de los medios que se indican en la plataforma y solicitarlo. Lo recibirás en un plazo máximo de dos meses desde la fecha de finalización con un coste adicional de mensajería.

Con su Curso online recibirá los siguientes materiales didácticos:

• Manual del curso (Según disponibilidad).
• Curso online en formato SCORM.
• Subcarpeta portafolios.
• Guía didáctica del curso.
• Bolígrafo.

La presente formación se trata de una formación complementaria y/o especializada, fuera de la formación reglada, orientada a la obtención de competencias profesionales específicas, pudiendo ser baremable como mérito en concursos oposición y bolsas de empleo públicas, en la sección de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo recomendable revisar los requisitos de baremación del proceso por el que se está interesado.

Si deseas bonificar este curso a través de Fundae (según legislación vigente) por favor contacta con nosotros por correo electrónico, WhatsApp o teléfono. Este servicio tendrá un coste añadido.

Una vez realizada la compra del curso, éste estará operativo a las 24 horas laborales.