Experto en juego infantil: desarrollo, estimulación y terapia

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO INFANTIL
Concepto y naturaleza del juego infantil
El juego a lo largo de la historia
– Sociedades primitivas
– Antigua Grecia y Roma
– Edad media
– Renacimiento
– El juego en la actualidad
Características del juego
Beneficios del juego infantil
Evolución infantil y juego

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DEL JUEGO
Teorías del juego
Vigotsky
– Teoría sobre el juego
– La Zona del Desarrollo Próximo y su relación con el juego
Piaget
– Estadios evolutivos
– Procesos de asimilación y acomodación
– Teoría sobre el juego
Bruner
– Andamiaje
– Teoría sobre el juego
Klein
– Visión psicoanalítica del juego
– Antecedentes históricos de la técnica de juego de Melanie Klein

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
Clasificación de los juegos
Clasificación del juego por autores
– Piaget
– Vigotsky
– Wallon
– Moyles
– Bayer
Clasificación del juego según dónde se juega
– Juego de interior
– Juego de exterior
Clasificación del juego según con qué se juega
– Juego sin materiales
– Juego con materiales
Clasificación del juego según los participantes
– Número
– Relación de los participantes
– Actitud de los participantes
Clasificación del juego según el papel del adulto
– Juego dirigido
– Juego libre
Clasificación del juego según las capacidades que desarrolla
– Juegos cognitivos
– Juegos sociales
– Juegos afectivos
– Juegos psicomotores

UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
La importancia del juego en el desarrollo integral del niño
Aportaciones del juego en el desarrollo del niño
Aportaciones al desarrollo social
– El juego como medio de socialización del niño
Aportaciones al desarrollo cognitivo
– El proceso cognitivo
– El papel del juego en el desarrollo cognitivo
Aportaciones al desarrollo afectivo
– Juego y desarrollo afectivo
Aportaciones al desarrollo motor

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA Y EN EL JUEGO
La psicomotricidad
Estimulación psicomotriz
– La educación del esquema corporal
– El niño en relación con los objetos y con los demás
Intervención Psicomotriz
– Sesión de una intervención psicomotriz
– Estrategias y acciones básicas en intervención psicomotriz
Coordinación dinámica general o psicomotricidad gruesa
– Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa
– Juegos para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa
Coordinación visomotora o psicomotricidad fina
– Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina
– Juegos para el desarrollo de la psicomotricidad fina

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO INFANTIL COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN
La estimulación en la infancia
– Áreas que comprende la estimulación temprana
La importancia de la familia en la estimulación del niño
– El papel de las familias en la estimulación a través del juego
Sistemas sensoriales
– Sentido del oído
– Sentido de la vista
– Sentido del gusto
– Sentido del olfato
– Sentido del tacto
– Procesamiento de la información sensorial
El trabajo en estimulación sensorial
Juegos y ejercicios de estimulación sensorial
– Estimulación visual
– Estimulación auditiva
– Estimulación táctil
– Estimulación olfativa
– Estimulación gustativa

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TERAPIA DE JUEGO
La terapia de juego
– Funciones de la terapia de juego
¿A quién puede ir dirigida la terapia de juego?
Juegos usados en la terapia de juego
Asociación Española de Terapia de Juego

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
La observación
La importancia de la observación en el juego
Instrumentos empleados en la observación
– La ficha anecdótica
– La lista de control
– La escala de estimación
– Otros instrumentos: diarios, grabaciones, etc.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESPACIO LÚDICO: LOS RINCONES Y TALLERES
Organización de los espacios
Los rincones educativos
– Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
– Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
– Actividades a realizar en los rincones
– Materiales a utilizar y temporalización
Los talleres educativos
– Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 10. SERVICIOS Y ORGANIZACIONES LÚDICAS
La oferta lúdica
– Sectores con oferta lúdica
Ludotecas
Centros de ocio
Campamentos
Fundaciones sin ánimo de lucro
Locales socioculturales

Técnicas de estudio

La acción formativa que te dispones a realizar se imparte bajo la modalidad de Teleformación, que se caracteriza por una gran flexibilidad en su desarrollo, permitiéndote llevar tu propio ritmo de trabajo. Se trata de un tipo de aprendizaje con un alto componente de autonomía que requiere auto-exigencia por parte del alumno y una buena planificación.

Para que el estudio sea eficaz, te aconsejamos seguir las siguientes pautas para el correcto proceso de aprendizaje:

• Estar en un ambiente favorable al estudio y disponer de un equipo informático (PC) con las prestaciones adecuadas.
• Dedicarle a tu formación las horas necesarias y ser constante en el cumplimiento de las mismas.
• Deberás leer atentamente cada unidad didáctica o tema.
• Deberás realizar posibles prácticas o cuestionarios parciales con la finalidad de afianzar los conceptos teóricos estudiados.
• Finalmente, realizar el cuestionario final que servirá para evaluar el desarrollo del curso en su conjunto.

El cuestionario final debe estar debidamente cumplimentado y enviado por medio de la plataforma e-learning.

Piensa que esta planificación te servirá para aprovechar mejor el tiempo, evitando vacilaciones y, por otro lado, te creará un hábito que redundará en una regularidad en el trabajo.

Temporalización de la formación

El acceso al itinerario formativo se realiza en modalidad teleformación teniendo como ventaja que el contenido de teleformación estará disponible las 24 horas del día durante 12 meses.

Recomendamos distribuir proporcionalmente las horas totales del curso entre las fechas de inicio y finalización de la formación y no dejar para los últimos días la entrada al curso.

Criterios de evaluación

Los cuestionarios denominados como “cuestionario final” son de especial relevancia y deben estar debidamente cumplimentados y enviados por medio de la plataforma e-learning.

No cumplir con este requisito implicará la NO superación del curso y la NO obtención del certificado de participación.

Acreditación de la formación

Al final del desarrollo de la acción formativa, si se cumplen los criterios de evaluación descritos anteriormente, podrás descargarte inmediatamente y a través de la plataforma un certificado de participación que acreditará la formación recibida y complementará tu currículo profesional.

Si deseas que te lo enviemos de forma física, deberás contactar con nosotros a través de los medios que se indican en la plataforma y solicitarlo. Lo recibirás en un plazo máximo de dos meses desde la fecha de finalización con un coste adicional de mensajería.

Con su Curso online recibirá los siguientes materiales didácticos:

• Manual del curso (Según disponibilidad).
• Curso online en formato SCORM.
• Subcarpeta portafolios.
• Guía didáctica del curso.
• Bolígrafo.

La presente formación se trata de una formación complementaria y/o especializada, fuera de la formación reglada, orientada a la obtención de competencias profesionales específicas, pudiendo ser baremable como mérito en concursos oposición y bolsas de empleo públicas, en la sección de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo recomendable revisar los requisitos de baremación del proceso por el que se está interesado.

Si deseas bonificar este curso a través de Fundae (según legislación vigente) por favor contacta con nosotros por correo electrónico, WhatsApp o teléfono. Este servicio tendrá un coste añadido.

Una vez realizada la compra del curso, éste estará operativo a las 24 horas laborales.